Entrevista a Antonieta Lebed:

1) Dice Sandra Carli en ‘La infancia como construcción social’: los medios y los mercados han formado su propia cultura infantil. Vos ¿como ves esto?

Coincido con Sandra Carli, eso quiere decir que los niños al ser consumidores han sido de alguna manera en algunos aspectos contados por el mercado y a su vez ese mercado ha transformado ciertas cuestiones a la cultura, as culturas infantiles también eso se ve en las publicidades por ejemplo; las publicidades para niños de los años 80, aparecía el juguete y un hombre que explicaba como funcionaba el juguete.
Hoy aparece el juguete solo y los niños ya saben que ese objeto esta a la venta "mama cómprame".
Y el otro gran cambio es el de los cumpleaños, es muy interesante como la macdonalización que es un concepto norteamericano, modifico, transformo algo que es una costumbre muy universal, que es el festejo de los cumpleaños ,se fue de la casa a esos espacios programados, pactados donde lo que prima es la publicidad de ese lugar.

2) De esta cultura que hace referencia Carli, ¿la pensas como la única cultura infantil?

 No, no pienso que es la única cultura infantil, pienso que son culturas infantiles y que además esto es un aspecto porque los niños en muchas instancias siguen siendo niños y les gusta jugar, indagar, explorar, explorar, yo creo que no hay que ser tremendistas en esto.
No creo que se acabo la infancia, creo que la infancia sigue siendo diferente en este punto que es el consumo, pero que de todos modos los niños siguen siendo niños y necesitan del amor de los adultos y eso no lo reemplaza ningún objeto. De hecho cualquier juguete que vos le compres por mas sofisticado que sea la atracción dura muy poco tiempo y enseguida lo abandona

3) En la experiencia que tenes como docente, ¿ves esta cultura infantil dentro de las aulas?

“Si obviamente, lo veo cuando voy a visitar escuelas, cuando voy a acompañar a practicantes, pero veo lo otro, la necesidad de los niños de ser reconocidos, de ser escuchados y esa es una necesidad histórica del ser humano. Veo ambas cuestiones, circula el consumo y también circula lo otro más genuino de la infancia  que uno tiene imaginada.”

4) La escuela: ¿que función cumple ante esto? ¿Es productora o reproductora de determinada cultura infantil?

“La escuela es reproductora y productora, pero también crea una especie de escenario, a veces un poco forzado, de lo que es el conocimiento, lo que son las relaciones interpersonales. Mas allá de la cultura, una cultura escolar, hegemónica. Se reproducen ciertos principios y valores, a veces son muy específicos de ese ámbito pero si me parece que algunas cuestiones que son forzadas dentro de la escuela se hacen como esfuerzos por mantener ciertos patrones de comportamiento que a veces podrían ser por lo menos cuestionados, o nos podríamos interrogar acerca de esas cosas y eso tiene que ver para mí con esa tendencia de la escuela en buscar lo homogéneo, a tratar el cuaderno como si fuera un valor en sí, como algo que es totalmente individual. Esta cuestión del trabajo del maestro, muy desviado, con bastantes dificultades de hacer un trabajo colectivo, cooperativo. La dificultad de darle la palabra a los niños, todavía existe esa demanda de silencio, es una demanda que en algún punto es necesaria pero que en otro punto me parece a mi que es contraindicada porque los niños tienen que aprender a hablar para ampliar su léxico, ampliar su caudal simbólico.”

5) Freire fue un gran promotor de la alfabetización. El método dialógico que el utilizo para alfabetizar ¿se utiliza adentro de la institución escolar?

“Supongo que en unos lugares si, en algunos momentos si, pero claro es difícil porque es esto q yo te decía antes, escuchar al otro, habilitarle la palabra al otro, aceptar la diferencia en relación a una opinión q puede tener el otro, romper con ese modelo comunicativo que tenemos q es bidireccional. Me parece que ese sería un punto, va a costar porque también los niños esperan esa relación bidireccional, “La maestra me mira solo a mi”, todavía no descubren que es entre ellos que pueden solucionar problemas, formularse preguntas, que tienen derechos y que tienen posibilidades de hacerlo “

6) Aunque no estemos en el mismo periodo histórico que Freire alfabetizaba. ¿Crees que aún así hay opresores y oprimidos?

“Por supuesto hay, tienen otros títulos, otras carátulas. Son los grandes monopolios, por ejemplo  los monopolios de alimentos que han hecho este año en el mundo que los alimentos hayan aumentado un 40%, lo digo de una estadística que leí de la “organización mundial de la salud”. Los alimentos al estar producidos y distribuidos, comercializados por muy pocas empresas, han aumentado en el mundo un 40% lo cual significa que hay mucha más gente que no accede a la alimentación. De hecho las personas con menos recursos utilizan el 70 o el 80%  de sus ingresos en alimento.” 

7) ¿Utilizarías la palabra generadora, el dialogo, dentro de las instituciones escolares como herramienta para alfabetizar? ¿Porque?

“Por supuesto, porque me parece q no hay palabras fáciles o palabras difíciles, hay palabras y las que mejor uno se apropia fonéticamente éticamente y semánticamente. Son de las que tienen mas cerca de aquella que representa que es el significante  de su propia situación.”

8) ¿Te parece necesaria la utilización de tecnología dentro de la institución escolar como herramienta de integración?

Me parece muy necesaria, me parece que los instrumentos como las computadoras se tendrían que naturalizar, tienen que ser parte, como el pizarrón y la tiza, lo mismo, no un instrumento, no un objeto en sí. Me parecería que esa es la forma, lo importante es lo que funciona ahí, Sea el pizarrón o sea la computadora. Si vos vas a hacer una PowerPoint y dar una clase repitiendo lo que da el PowerPoint, por más elegante que quede no aporta mucho. Ahora, la búsqueda de información que nos brinda internet, que realmente yo creo que fue la única revolución que se hizo en el siglo XXI, me parece que eso facilita muchísimo que el chico tenga posibilidades. Primero porque vos creas como redes, redes de conocimiento, y eso que quiere decir…  Lo busco en Google, una cosa muy sencilla, muy accesible.

9) ¿Hay capacitación docente para que se realice con éxito el fin que tiene el uso de las tecnologías en el aula?

Ahora va a haber un pos título, como se han hecho cosas, pero el año próximo, va a empezar un pos titulo en las nuevas tecnologías.